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大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。
青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。
人生不过是一瞬间的事，不要在怀疑与恐惧中浪费生命。
教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。----秦允《鹊桥仙》
人们在厌弃喋喋不休的道德说教之后，曾经热情地呼吁过真实性，以为艺术的要旨就是真实；当真实所展示的画面过于狞厉露骨、冷酷阴森，人们回过头来又呼吁过道德的光亮，以为抑恶扬善才是艺术的目的。其实，这两方面的理解都太局限。杰出的艺术，必须超越对真实的追索（让科学沉浸在那里吧），也必须超越对善恶的裁定（让伦理学和法学去完成这个任务吧），而达到足以鸟瞰和包容两者的高度。在这个高度上，中心命题就是人生的况味。
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。
君子笃于义而薄于利，敏于事而慎于言。
草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶；书要经过人的反复思考，才能变成知识